A VERDADE NO PENSAMENTO EPISTEMOLÓGICO DE HOWARD GARDNER
Resumo
O presente artigo decorre dos estudos desenvolvidos sobre os temas Epistemologia e Ciência no Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (PPEGC/UFSC). O objetivo deste artigo é descrever a visão epistemológica sobre ‘verdade’ defendida por Howard Gardner (1943), em sua relação com as ideias de Immanuel Kant (1724-1804) e Jean Piaget (1896-1980). Trata-se, portanto, do conceito de verdade e da ideia de verdadeiro sob uma ótica científica que, entretanto, é constituída através das relações intrapessoais e interpessoais, porque essas interferem e contribuem no estabelecimento de conceitos ou ideias. De modo intrínseco, o sujeito constrói seu conceito de verdade, sendo que essa construção é mediada por interferências externas, decorrentes da mídia e de outros setores da sociedade. A elaboração do conhecimento ocorre pela reconstrução da verdade, levando-se em conta o desenvolvimento das percepções e as diferenças relacionadas à forma significativa, com a qual o sujeito cognoscente configura o mundo.
Referências
BORGES, M.L.; HECK, J. Kant: liberdade e natureza. Florianópolis: UFSC, 2005.
GARDNER, H. O verdadeiro, o belo e o bom redefinidos: novas diretrizes para a educação no século XXI. Rio de Janeiro: Rocco, 2012.
GOULART, I.B. Piaget: experiências básicas para a utilização pelo professor. 21.ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
JAPIASSU, H.; MARCONDES, D. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.
LEITE, F.T. 10 lições sobre Kant. 6.ed. – Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
MONTOYA, A.O.D. et al. Jean Piaget no século XXI epistemologia e psicologia genéticas. Marília: Cultura Academia, 2011.
PALANGE, I. O enigma do conhecimento. 2.ed. Brasília: Série Formação de Formadores, 1999.
PIAGET, J. (1935) Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forence, 2010.
Os Direitos autorais dos artigos publicados neste periódico pertencem aos autores, e os direitos da primeira publicação são garantidos à revista. Por serem publicados em um periódico de acesso livre, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em atividades educacionais e não comerciais.
.jpg)
