Crenças sobre material didático – análise do uso de uma plataforma digital no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa

  • Ana Carolina Moreira Paulino Senac 24 Horas
  • Daniela Corso Favaretto Senac 24 Horas
DOI: https://doi.org/10.24936/2177-4986.v11n1.2018.578

Resumo

Tradicionalmente utilizam-se recursos didáticos impressos em cursos de língua inglesa. Em contraponto, são inúmeros os recursos disponíveis na internet para alunos e docentes do idioma. Este artigo se propõe a identificar as crenças dos alunos e suas percepções de experiência e aprendizagem comparando o uso de material didático impresso com o digital. O estudo baseia-se no referencial teórico da perspectiva sociocultural para ensino-aprendizagem, bem como no uso do material didático nessa perspectiva, nas crenças dos alunos nesse processo e numa breve descrição do material didático escolhido para o estudo. Os resultados interpretados através dos dados coletados no grupo focal realizado com alunos que utilizaram material didático digital e a relação com o referencial bibliográfico estudado mostram ideias e sugestões para a utilização de recursos didáticos digitais e os ganhos que esse tipo de recurso, aliado ao uso da internet, trazem ao processo de aprendizagem dos alunos.

Biografia do Autor

Ana Carolina Moreira Paulino, Senac 24 Horas
Professora das línguas inglesa e espanhola, Mestra em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Especialista em Gestão de Pessoas pela Faculdade Pitágoras, Bacharela em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Daniela Corso Favaretto, Senac 24 Horas
Diretora da unidade Senac 24 Horas, Especialista em Inteligência Estratégica e Competitiva pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Bacharela em Administração de Empresas pela Universidade Feevale.

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Publicado
2018-10-02
Edição
v. 11 n. 1 (2018)
Seção
Artigos

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