A construção identitária de professores de inglês na era da Inteligência Artificial

Resumo

Este estudo de caso qualitativo investiga o impacto da integração da inteligência artificial (IA) na construção identitária de cinco professores de inglês que atuam em uma instituição de educação profissional no Rio Grande do Sul. A pesquisa baseia-se em dados obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas e de um grupo focal, analisados à luz de teorias sobre discurso e identidades de professores de línguas, em uma perspectiva ecológica. Os resultados revelam que os docentes se percebem como especialistas em sua área e como agentes de letramento digital, incorporando a IA como ferramenta pedagógica. No entanto, esse processo de construção identitária é dinâmico e permeado por tensões. Entre os principais desafios enfrentados estão o receio de serem substituídos por tecnologias de IA e as implicações éticas decorrentes de seu uso. A pesquisa evidencia que a presença da IA no contexto educacional reconfigura práticas e papéis docentes, o que torna urgente a incorporação do letramento em IA em programas de formação inicial e continuada de professores de línguas.