Projeto Integrador

aproximando os Estudantes com os Problemas da sua Cidade em São Leopoldo RS

Resumo

As enchentes que devastaram o Rio Grande do Sul em 2023 e 2024 deixaram um legado de destruição que transcendeu o meio ambiente, expondo a fragilidade da infraestrutura viária do estado, este artigo relata um Projeto Integrador que transformou uma crise real em uma ferramenta pedagógica. Com base no modelo pedagógico da escola, estudantes do Ensino Médio integrado ao Técnico foram desafiados a aplicar o Pensamento Computacional e metodologias ativas para analisar e prototipar soluções para as estradas precárias. O resultado mais revelador, no entanto, divergiu do objetivo técnico inicial: contrariando as expectativas, os alunos optaram deliberadamente por não "consertar" os buracos em suas maquetes. Sua justificativa foi de que ocultar as falhas seria mascarar um problema social urgente. Essa escolha de usar os protótipos como um ato de simular riscos e alerta demonstra uma profunda transição da resolução de problemas para a consciência crítica. A experiência evidencia que o Pensamento Computacional, aliado a uma abordagem inclusiva e engajada, pode capacitar estudantes a se tornarem não apenas técnicos competentes, mas cidadãos que questionam a realidade e se posicionam como agentes de mudança.