Revista Competência

A Inteligência Artificial como ferramenta de inclusão para pessoas com deficiência na educação profissional

Liliane Netto Valls — 2025-08-22

Este artigo tem por objetivo discutir o papel da Inteligência Artificial (IA) na promoção da inclusão de pessoas com deficiência no contexto educacional profissional tendo como foco as experiências vivenciadas no Senac Comunidade em Porto Alegre. Interdisciplinarmente, analisamos os conceitos de inclusão, equidade e acessibilidade com relações sobre o avanço das tecnologias assistivas baseadas em IA com exemplos que contribuem para a autonomia e participação dos aprendizes. Investigamos sobre os desafios enfrentados nas instituições de ensino, visto a desigualdade no acesso às tecnologias, incluindo a falta de formação docente e as barreiras atitudinais. Revisamos os principais marcos legais das políticas públicas brasileiras voltadas para inclusão e o uso responsável da IA com destaque à ética, à privacidade dos dados e à justiça algorítmica. As propostas para ações buscam fortalecer a formação de educadores e a ampliação do uso consciente da tecnologia para que a educação profissional se torne cada vez mais inclusiva, equitativa e humana. A escola tem um espaço transformador onde a tecnologia pode ser aliada na valorização das diferenças e na garantia de direitos de todos.

A construção identitária de professores de inglês na era da Inteligência Artificial

Ana Carolina Moreira Paulino — 2025-08-22

Este estudo de caso qualitativo investiga o impacto da integração da inteligência artificial (IA) na construção identitária de cinco professores de inglês que atuam em uma instituição de educação profissional no Rio Grande do Sul. A pesquisa baseia-se em dados obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas e de um grupo focal, analisados à luz de teorias sobre discurso e identidades de professores de línguas, em uma perspectiva ecológica. Os resultados revelam que os docentes se percebem como especialistas em sua área e como agentes de letramento digital, incorporando a IA como ferramenta pedagógica. No entanto, esse processo de construção identitária é dinâmico e permeado por tensões. Entre os principais desafios enfrentados estão o receio de serem substituídos por tecnologias de IA e as implicações éticas decorrentes de seu uso. A pesquisa evidencia que a presença da IA no contexto educacional reconfigura práticas e papéis docentes, o que torna urgente a incorporação do letramento em IA em programas de formação inicial e continuada de professores de línguas.

Regras para o uso de inteligência artificial em revistas de educação

Tulio Villafane — 2025-08-22

As ferramentas de Inteligência Artificial (IA) baseadas nos modelos de linguagem de grande escala (LLMs) têm alcançado ampla adoção, incluído entre pesquisadores e no processo de escrita científica. Esse artigo investiga como as revistas científicas brasileiras na área de educação reagiram a essas transformações sociais e incorporaram normas para seu uso. Objetivo: analisar as políticas de utilização de IA, mapear as revistas e identificar as diretrizes que regem usos ou proibição da IA. Método: esta é uma pesquisa exploratória qualitativa com análise documental; foram examinadas 22 revistas com classificação Capes A1 no Qualis Periódicos (2017-2020). Resultados: apenas 4 revistas (18,18%) possuem orientações explícitas, estabelecendo critérios de transparência, autoria, porcentagem de escrita com uso da tecnologia e critérios de não publicação ou despublicação. Conclusão: A maioria das revistas não apresenta diretrizes para o uso de IA e segue normas de ética que não contemplam o tema, o que indica um campo ainda em desenvolvimento que demanda a criação de modelos éticos de trabalho.

Mapeamento das redes de pesquisa em Inteligência Artificial aplicada ao agronegócio e agricultura

Gevair Campos — 2025-08-22

A inteligência artificial (IA) tem se mostrado um fator transformador no agronegócio, impulsionando a automação, aprimorando a análise de dados e otimizando a tomada de decisões. Este estudo buscou mapear as redes de produção científica sobre a aplicação da IA na agricultura, examinando as colaborações entre pesquisadores, instituições e nações, bem como identificando tendências e desafios emergentes. A metodologia empregada consistiu em uma análise bibliométrica de artigos indexados na base de dados Scopus, utilizando o software VOSviewer para investigar redes de coautoria, cocitação e coocorrência de palavras-chave. Os achados do estudo indicam um aumento significativo nas publicações a partir de 2019, atribuído ao avanço da digitalização e à crescente demanda por inovação no setor agropecuário. As investigações concentram-se predominantemente no uso de aprendizado de máquina para previsão de safras, na automação agrícola por meio de sensores inteligentes e drones, e na rastreabilidade agroalimentar embasada em blockchain. Contudo, a análise revelou uma rede de colaboração fragmentada, caracterizada por grupos de pesquisa independentes e uma interação limitada entre eles, o que pode restringir a disseminação do conhecimento e o desenvolvimento integrado da tecnologia. Diante desse cenário, ressalta-se a importância de políticas que incentivem uma maior cooperação interdisciplinar e internacional. A integração da IA com práticas sustentáveis possui o potencial de tornar a agricultura mais eficiente, resiliente às alterações climáticas e acessível a diversas realidades produtivas.

Projeto Integrador

Rafaella Egues da Rosa — 2025-08-22

As enchentes que devastaram o Rio Grande do Sul em 2023 e 2024 deixaram um legado de destruição que transcendeu o meio ambiente, expondo a fragilidade da infraestrutura viária do estado, este artigo relata um Projeto Integrador que transformou uma crise real em uma ferramenta pedagógica. Com base no modelo pedagógico da escola, estudantes do Ensino Médio integrado ao Técnico foram desafiados a aplicar o Pensamento Computacional e metodologias ativas para analisar e prototipar soluções para as estradas precárias. O resultado mais revelador, no entanto, divergiu do objetivo técnico inicial: contrariando as expectativas, os alunos optaram deliberadamente por não "consertar" os buracos em suas maquetes. Sua justificativa foi de que ocultar as falhas seria mascarar um problema social urgente. Essa escolha de usar os protótipos como um ato de simular riscos e alerta demonstra uma profunda transição da resolução de problemas para a consciência crítica. A experiência evidencia que o Pensamento Computacional, aliado a uma abordagem inclusiva e engajada, pode capacitar estudantes a se tornarem não apenas técnicos competentes, mas cidadãos que questionam a realidade e se posicionam como agentes de mudança.

A convergência entre Realidade Aumentada e Inteligência Artificial

Ronie Cesar Tokumoto — 2025-08-22

A integração entre Realidade Aumentada (RA) e Inteligência Artificial (IA) representa uma evolução tecnológica com impacto crescente em diversas áreas. Este artigo explora os fundamentos teóricos dessas tecnologias, analisa suas aplicações práticas, especialmente na educação, e discute perspectivas futuras. Com base em fundamentos teóricos sobre RA e IA, é possível observar pontos de convergência entre as tecnologias que podem oferecer meios para que atividades relacionadas a diferentes áreas possam se beneficiar. Aspectos como a robótica e algoritmos de IA podem agregar novas possibilidades de uso para a RA em áreas como da educação e saúde, por exemplo. Imaginar usos para dispositivos com tecnologia de RA, mas com a capacidade de evoluir por si só, com base no que o próprio dispositivo que gera RA é uma interessante possibilidade para o uso da IA. Por fim, o estudo apresenta possibilidades para a produção de conteúdo utilizando essa combinação, com foco na interatividade e personalização da experiência do usuário, com base não apenas em simples reconhecimento de imagens, mas nas possibilidades de um dispositivo dotado de tecnologia de Internet das Coisas (IoT) poder oferecer experiências cada vez mais imersivas e personalizadas.

Tecnologias digitais na educação

Vanessa de Paula Motta — 2025-08-22

Este estudo aborda o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como recursos pedagógicos no ensino, destacando sua relevância para a inovação educacional e o aprimoramento das práticas docentes. O objetivo é analisar as potencialidades das TDIC na educação, identificando os desafios e as condições necessárias para sua integração eficaz. A metodologia adotada consiste em uma revisão bibliográfica baseada em artigos nacionais e internacionais sobre o tema. Os principais resultados indicam que a formação docente, a infraestrutura tecnológica e a necessidade de uma abordagem pedagógica intencional são fatores determinantes para o uso efetivo das TDIC no ensino. Conclui-se que a incorporação estratégica dessas tecnologias pode favorecer práticas pedagógicas mais dinâmicas e interativas, desde que sejam superados os desafios estruturais e metodológicos identificados.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais; Educação; Formação Docente; Práticas Pedagógicas.

O impacto da IA no mercado de trabalho e na formação profissional

Rafael Alves Florindo — 2025-08-22

A Inteligência Artificial (IA) tem provocado transformações significativas no mercado de trabalho e, consequentemente, nas demandas de formação profissional em diversas áreas do conhecimento. Este artigo tem como objetivo discutir os impactos da IA nas exigências de qualificação e nas práticas educacionais, com foco específico nos cursos de Desenvolvimento de Sistemas em nível técnico e superior. A metodologia adotada é qualitativa, descritiva e exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica e no relato de experiências docentes no Ensino Médio Integrado e na graduação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Os resultados obtidos apontam para a importância da inserção gradual da IA no currículo, mesmo que inicialmente de forma introdutória, como meio de familiarização dos estudantes com os conceitos fundamentais da área. Além disso, destaca-se a necessidade de adaptação das instituições de ensino às novas competências exigidas, que envolvem não apenas conhecimentos técnicos, mas também aspectos éticos, críticos e humanos, imprescindíveis para a atuação em um mercado cada vez mais automatizado, dinâmico e inteligente.